Отсутствие или слабый зрительный контакт. Нежелание тактильного взаимодействия (ребёнок избегает прикосновений, объятий и т.п).

Трудности в различении эмоций, отсутствие эмпатии, эмоциональный холод и отстраненность. Родители и окружающие кажутся просто инструментом для удовлетворения потребностей ребенка или получения им желаемого.

Моторные нарушения: неуклюжесть, шаткость, ходьба на мысочках или внезапные "цыпочки" при эмоциональном возбуждении/реакциях, сопровождающиеся вокализациями и "крылышками".

Предпочтение игры наедине коммуникативным играм и игре со сверстниками. Ребенок так же может избегать игру с куклами или с игрушками, имеющими лица.

Стереотипии в речи: эхолалии и штамповая речь (ребенок говорит как ЭХО - фразами из мультиков, кино, рекламы, повторяет за родителями вопросы и ответы и т.п.), вокализации (повторение отдельных звуков или слогов), пересеверации (повторяющиеся слова или фразы, не имеющие отношения к беседе) и т.п.

Стереотипные, навязчивые движения: раскачивание, "крылышки", кручение предметов, ходьба на цыпочках.

Ритуалы и стремление к неизменности (истерики при смене распорядка, одежды, маршрута, меню).

Ригидность мышления (на протяжении долгого времени ребенок интересуется только одной темой/игрушками/книгами).

Нарушения в восприятии сенсорных стимулов. Как по гипо-, так и по гиперчувствительному типу: избирательность в еде, в текстурах одежды и пищи, звуках, запахах.