1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. 1. Актуальность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Понять искусство» (далее – программа) определяется тем, что одной из основных задач, встающих перед современным обществом и системой дополнительного образования детей, является формирование культуры личности, обеспечение духовно-нравственного воспитания, художественно-эстетического развития. Актуальность этой задачи связана с пересмотром системы жизненных и художественно-эстетических ценностей.

Формирование культуры подрастающего поколения невозможно без обращения к художественным ценностям, накопленных обществом в процессе своего существования. Таким образом, становится очевидна необходимость изучения основ теории искусств.

Для того чтобы наиболее полно понять искусство определенной эпохи необходимо ориентироваться в искусствоведческой терминологии. Знать и понимать суть каждого из видов искусств. Только в случае человек сможет наиболее полно осознать эстетическую ценность памятников искусства.

Понимание искусства дает ребенку возможность приобщиться к духовному опыту прошлых поколений, усвоить и понять общечеловеческие идеалы, выработать навыки самостоятельного постижения ценностей культуры. Культурно-воспитательная функция искусства расширяет духовное пространство, помогает познать культурный смысл творчества.

В ходе занятий по программе обучающиеся активно формируют оценочные суждения, учатся отстаивать свою точку зрения. В процессе занятий организуется самостоятельная познавательная деятельность, развиваются навыки исследователя, самоорганизации, приобщающие обучающегося к самостоятельности, формирующие потребность в дальнейшем самообразовании и использовании разнообразных источников информации.

1.2. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Понять искусство» (далее – программа) разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми актами Российской Федерации:

• Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Указом Президента РФ от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях развития России до 2030 года»;
• Распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей и признании утратившим силу Распоряжения Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р (вместе с Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года, Планом мероприятий по реализации Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года, I этап (2022 - 2024 годы))»;
• Приказом Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 года № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 N 1678 «Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
• Приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22 сентября 2021 года № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»»;
• Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) – Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 О направлении информации (вместе с Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы).

1.3. Направленность программы: социально-гуманитарная.

1.4. Уровень освоения – стартовый (ознакомительный).

1.5. Адресат программы: программа адресована детям в возрасте 13-15 лет.

1.6. Объем программы: 16 академических часов.

1.7. Срок реализации программы: 8 учебных недель (2 мес.).

1.8. Режим занятий: 1 раз в неделю по 2 акад.часа (с перерывом). Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.

1.9. Форма обучения: заочная (с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения).

1.10. Документ по окончанию прохождения обучения: не предусмотрен.

Особенности набора: программа предусматривает свободный набор детей. Уровень подготовки не требуется, так как программа рассчитана на стартовый (ознакомительный) уровень.

Новизна программы заключается в комплексном подходе, при котором обучающиеся имеют возможность не только получить знания в области теории искусства, но и улучшить образную и зрительную память, внимание, мыслительные и аналитические процессы. Программа направлена на гуманизацию и культуросообразность.

Новизна данной программы заключается также в том, что по форме организации образовательного процесса программа является комплексной, представляя собой интеграцию отдельных областей и направлений видов деятельности в единое целое, что в свою очередь обеспечивает комплексный и системный подход.

Отличительными особенностями данной программы являются:

• определение видов организации деятельности обучающихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов;
• в основу реализации программы положен учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.

Ведущая идея, на которой базируется программа: каждый обучающийся есть неповторимая индивидуальность, обладающая свойственными только ей психическими, физическими и прочими особенностями. Необходимо всестороннее изучение этих особенностей и творческий, комплексный подход к формам и методам их развития.

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель программы – обеспечение духовно-нравственного воспитания; развитие познавательных способностей обучающихся, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном, художественно-эстетическом развитии путем получения и расширения знаний в области теории искусства.

Задачи программы:

Обучающие задачи:

• знакомство обучающихся с различными видами искусства;
• приобретение обучающимися начальных знаний в области теории искусства на основе восприятия произведений искусства, формирования представлений о специфических средствах художественной выразительности и языках различных видов искусств;
• получение теоретических понятий об исторических предпосылках развития культуры и искусства, об эволюции художественных стилей в связи с культурно-историческим процессом; о жанрах и стилях в искусстве; о характерных особенностях развития культуры и искусства в разные эпохи;

Развивающие задачи:

• развить навыки эмоционально-образного восприятия произведений искусства;
• развить умение ориентироваться в культурном пространстве; правильно определять по произведению искусства культурно-историческую эпоху;
• развить умение адекватно воспринимать произведения искусства;
• развить образную и зрительную память, внимание;
• развить умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• развить умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
• развить умения в области использования информационно-коммуникационных технологий;

Воспитательные задачи:

• воспитать у обучающихся художественный вкус;
• сформировать готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;
• сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития культуры и общественной практики, учитывающее социальное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• воспитать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• воспитать умение воспринимать социальные нормы, правила поведения; роль и формы социальной жизни в группах и сообществах.

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Предметные результаты:

• формирование представлений о видах искусства; об исторических предпосылках развития культуры и искусства, об эволюции художественных стилей в связи с культурно-историческим процессом; о выразительных средствах произведений искусства и их разновидностях; о жанрах и стилях; о характерных особенностях развития культуры и искусства в разные эпохи (Древняя Греция, Древний Рим, Средневековье, Возрождение и др.);
• формирование умения различать различные виды искусства;
• овладение основами самостоятельного изучения и творческого восприятия произведений искусства;

Метапредметные результаты:

• развитие эмоционально-образного восприятия произведений искусства;
• формирование умения ориентироваться в культурном пространстве; правильно определять по произведению искусства культурно-историческую эпоху;
• формирование умения адекватно воспринимать произведения искусства;
• развитие образного видения, зрительной памяти;
• развитие умения концентрировать внимание на предмете изучения;
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
• развитие умений в области использования информационно-коммуникационных технологий;

Личностные результаты:

• воспитание у обучающихся художественного вкуса;
• формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;
• сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития культуры и общественной практики, учитывающее социальное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• воспитать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• воспитать умение воспринимать социальные нормы, правила поведения; роль и формы социальной жизни в группах и сообществах.

4. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

5. СОДЕРЖАНИЕ

Модуль 1. Что такое искусство?

6. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Режим занятий: 1 раз в неделю по 2 акад.часа (с перерывом). Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.

7. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ МОДУЛЕЙ

Рабочая программа

Модуля 1. Что такое искусство?

Цель – обеспечение духовно-нравственного воспитания; развитие познавательных способностей обучающихся, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном, художественно-эстетическом развитии путем получения и расширения знаний в области теории искусства.

Задачи

Обучающие задачи:

• знакомство обучающихся с различными видами искусства;
• приобретение обучающимися начальных знаний в области теории искусства на основе восприятия произведений искусства, формирования представлений о специфических средствах художественной выразительности и языках различных видов искусств;
• получение теоретических понятий об исторических предпосылках развития культуры и искусства, об эволюции художественных стилей в связи с культурно-историческим процессом; о жанрах и стилях в искусстве; о характерных особенностях развития культуры и искусства в разные эпохи;

Развивающие задачи:

• развить навыки эмоционально-образного восприятия произведений искусства;
• развить умение ориентироваться в культурном пространстве; правильно определять по произведению искусства культурно-историческую эпоху;
• развить умение адекватно воспринимать произведения искусства;
• развить образную и зрительную память, внимание;
• развить умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• развить умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
• развить умения в области использования информационно-коммуникационных технологий;

Воспитательные задачи:

• воспитать у обучающихся художественный вкус;
• сформировать готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;
• сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития культуры и общественной практики, учитывающее социальное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• воспитать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• воспитать умение воспринимать социальные нормы, правила поведения; роль и формы социальной жизни в группах и сообществах.

Планируемые результаты обучения

Предметные результаты:

• формирование представлений о видах искусства; об исторических предпосылках развития культуры и искусства, об эволюции художественных стилей в связи с культурно-историческим процессом; о выразительных средствах произведений искусства и их разновидностях; о жанрах и стилях; о характерных особенностях развития культуры и искусства в разные эпохи (Древняя Греция, Древний Рим, Средневековье, Возрождение и др.);
• формирование умения различать различные виды искусства;
• овладение основами самостоятельного изучения и творческого восприятия произведений искусства;

Метапредметные результаты:

• развитие эмоционально-образного восприятия произведений искусства;
• формирование умения ориентироваться в культурном пространстве; правильно определять по произведению искусства культурно-историческую эпоху;
• формирование умения адекватно воспринимать произведения искусства;
• развитие образного видения, зрительной памяти;
• развитие умения концентрировать внимание на предмете изучения;
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
• развитие умений в области использования информационно-коммуникационных технологий;

Личностные результаты:

• воспитание у обучающихся художественного вкуса;
• формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;
• сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития культуры и общественной практики, учитывающее социальное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• воспитать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• воспитать умение воспринимать социальные нормы, правила поведения; роль и формы социальной жизни в группах и сообществах.

Учебный план

Содержание учебного плана

Модуля 1. Что такое искусство?

Условия реализации

Формы организации образовательного процесса: индивидуально-групповые; мини-группы, занятия с использованием индивидуального подхода.

Методы обучения. В процессе обучения по данной программе используются следующие методы:

1) исследовательский, применяемый при самостоятельной (практической) работе обучающихся;

2) репродуктивный, используемый в процессе применения полученных знаний;

3) наглядный, в процессе которого осуществляется демонстрация иллюстраций и др.;

4) объяснительно-иллюстративный (применение демонстрационного материала (изображений и пр.) для формирования знаний и образа действий);

5) стимулирующий (развитие познавательного интереса у обучающегося, эмоциональное стимулирование и т.д.).

Реализация программы осуществляется с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Обучающимся предоставляется доступ (удаленный доступ) к современным базам данных и информационным справочным системам, электронной библиотеке, состав которых определяется настоящей программой.

Материально-техническое обеспечение

Материально-техническая база образовательной организации оснащена необходимым оборудованием для доступа в интернет по выделенному каналу.

Образовательная организация имеет необходимое программное обеспечение, серверное оборудование, обеспечивающее функционирование электронной информационно-образовательной среды, и высокоскоростной канал доступа к электронной информационно-образовательной среде.

Обучение проводится посредством электронной образовательной среды (платформы) https://skillspace.ru/.

Педагогические условия (кадровое обеспечение)

Программу реализует педагог(и) дополнительного образования.

Реализация программы обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное или высшее образование (по направлению, соответствующему направлению программы, реализуемой организацией, осуществляющей образовательную деятельность) и отвечающими квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам.

Список литературы

8. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Модуль 1. Что такое искусство?

Тема 1.4. Пейзаж

Игра «Угадай вид пейзажа»

Задание 1

Задание 2

Задание 3

Задание 4

Задание 5

Задание 6

Задание 7

Задание 8

Задание 9

9. ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Формы аттестации и контроля

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Практическое задание для итогового занятия

• Первобытное искусство. Наскальная живопись. Палеолит
• Древний Египет. Роспись «Охота в нильских зарослях»
• Древняя Греция. Скульпторы Агесандр, Афинодор, Полидор «Лаокоон»
• Древний Рим. Архитектура, акведук
• Франция. Шарден «Натюрморт с атрибутами искусств»
• Италия. Рафаэль «Сикстинская мадонна»
• Древняя Русь. Ушаков «Спас нерукотворный»
• Голландия. Рембрандт «Возвращение блудного сына»
• Россия. Иванов «Явление Христа народу»
• Фландрия. Рубенс «Автопортрет с женой Изабеллой Брандт»
• Италия. Бернини «Аполлон и Дафна»
• Англия. Гейнсборо «Портрет Сары Сиддонс»
• Россия. Суриков «Утро стрелецкой казни»
• Россия. Брюллов «Итальянский полдень»
• Россия. Рокотов «Портрет Струйской»
• Голландия. Ван Гог «Ирисы»
• Россия. Шишкин «Утро в сосновом лесу»
• Россия. Кустодиев «Купчиха за чаем»
• Россия. Шагал «Прогулка»
• Испания. Пикассо «Девочка на шаре»

10. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

• воспитание у обучающихся художественного вкуса;
• формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;
• сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития культуры и общественной практики, учитывающее социальное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• воспитать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• воспитать умение воспринимать социальные нормы, правила поведения; роль и формы социальной жизни в группах и сообществах.

Содержание работы с обучающимися

Методики диагностики развития личности ребенка

Карта самооценки

11. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ

12. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

13. ИНФОРМАЦИОННЫЕ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ